Coping strategies as mediators within the relationship between emotion-regulation and perceived stress in teachers

Publikation: Beitrag in FachzeitschriftZeitschriftenaufsätzeForschungBegutachtung

OriginalspracheEnglisch
ZeitschriftInternational Journal of Emotional Education
Jahrgang12
Ausgabenummer1
Seiten (von - bis)35-47
Seitenumfang13
ISSN2073-7629
PublikationsstatusVeröffentlicht - 2020

Zitation